东莞小孩有心理问题,东莞怀疑孩子有心理问题怎么办?

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文/玉箫苒

编辑/玉箫苒:

一、农村留守儿童的现状

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农村留守儿童在预防溺水、网络和青春期性教育等方面存在着较大的问题。学习上的烦恼。在留守儿童中,普遍存在着学习不自觉、学习态度不良、组织纪律性差、学习成绩中等偏下等现象。

人生无常。有些孩子被宠坏了,有些孩子家里条件差,但不懂得节俭,挥霍无度。一种可怕的精神上的疾病。留守儿童的心理主要表现为:亲情意识淡薄,有叛逆心理,胆小孤僻,不合群等。那么,怎样才能让这些特殊儿童像普通儿童那样,过上幸福快乐的童年?作者根据自身的经验,提出了几点对策。

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以“心”为灌溉,抓住重点,使留守儿童有一个健康的心灵

爱,做好留守儿童工作的根本出发点“无爱则无教育”,“爱”是我们在做好留守儿童心理健康疏导工作中的一个“灵身妙约”。所以,老师应该多给他们一些关心,用爱来补偿他们内心缺乏的父母之爱。

陈是个“留守”孩子,性格顽皮,经常不听外公外婆的话,外公经常哀叹,“我管不住他,教不了他”。作者知道了这一点之后,在一次和陈同学的谈话中,对他说:“我和你爸爸是老同学了,我们都知道,他在外面工作也不容易,我们要不要让他在外面好好工作?”

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“实际上,你父母很担心你,甚至昨天还打电话来询问你的学业。你爸爸很想让你多听外公外婆的话,多照顾外公外婆,多照顾外公外婆。”

因为小孩身材矮小,作者把他的位置挪到了靠近老师的桌子下面。每次他取得了一点点的进步,作者都会及时地给予他鼓励和肯定。

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慢慢的,我发现陈同学变得很乖,很会交际,成绩也有了很大的提高,我的外公外婆也常常在我面前夸我的儿子是多么的懂事。教师要对留守儿童的学习、生活和思想给予更多的关注,用爱和感情去感染他们,这样才能从根本上弥补由于父母不在而造成的家庭亲情的缺失,让孩子拥有一个健康的心灵。

细心——改变留守儿童的纽带点黄是一位六年级的学生,同样是一位留守儿童,她个性内向,平日里话不多,学习成绩很差,自信心很低。她有一项长处——笔迹整洁,颇有几分柳树的风范。

因此,笔者特地为她购买了一份柳体书,平日里还对其写作作业加以指导。有一次学校举行书法大赛,作者特别举荐她参加。她不负众望,也不负众望,拿到了高年级组的第一名,被评为了全校优秀学生。当她高举着奖杯,拿着证书的时候,作者注意到了她眼中的自信。

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另一次,作者在监督清理学校时,无意中看到她把地上的纸片网子拾起来扔到垃圾箱里。在次日的监督反馈的早会上,作者对她这种爱卫生,爱护校园环境的做法进行了公开的赞扬,学生们纷纷用敬佩和羡慕的目光看着她,我看见她抬起了头,脸上露出了笑容。

通过微信, QQ,以及平时的观察,老师们可以仔细地寻找,发现,关注学生们的优点和不足。在言语中给予纠错与成功经验,使学生扬起信心之帆,开启自身潜力之门。

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耐心——激发“留守”孩子的动力,小A是一个男孩子,他的父母都外出工作了,平日里全靠他的姨妈来照料。他对自己的要求并不高,经常迟到,上课讲话,睡觉,不交作业,不准时回家,有时候还会和同学打一架。

一开始,作者并没有容忍他的这些缺点和错误,而是严厉地批评了他,但却没有任何效果,反而让我们的务首变得更加忙碌。通过多次的自我反省,作者意识到,对他来说,批评是没有效果的,是因为他从小到大受到的批评太多了,他已经拥有了一种免费力”,他需要的是来自于我们的期望和爱。

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因此,作者转变了对其进行教育的方法,多与其进行谈心,尽力从学习方面给予其帮助。他曾经有一次数学作业没交。作者并没有像以前那样,不问缘由地指责他,反而很有耐心地询问他为何不做功课。

通过了解,作者得知他没有完成家庭作业的原因是他不会。而不是刻意的逃避。所以作者就把他叫到了自己的办公室,耐心的一个一个的指点他如何去做。在此过程中,作者发觉他并不笨,只要稍加指点,便可掌握。

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作者鼓励道:"你很聪明,一点就通,只要你好好听课,好好做功课,你的成绩就会提高的,我相信你。"另一次,作者用完晚餐,正要回学校加班。她走到大街上,看见他,她就说:"你为什么不问我?"

门是锁着的,所以他才会去打篮球。作者猜测他一定还没有吃东西,于是与他的姨妈联络后,便决定请他共进晚餐。

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晚餐时,我们来了不少人。久而久之,我们之间的关系就好了许多。尽管我们两家的关系已有所好转,作者仍常自问,他有许多缺点,非一日可改。之后,当他违反纪律时,作者几次想要发作,但最终还是克制住了自己。

因为作者知道,如果自己再迁怒于他,那之前的努力就白费了。后来,耐心,宽容,期待慢慢地改变了他,他开始热爱学习,热爱工作,再也不会跟人斗嘴了。虽然我知道,我们的“交锋”尚未结束,但是,我相信,如果我们能够保持一颗包容的心。

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那么,他将会被改变得更好。正如我们所说的那样,要有耐心,要有爱心,要“一遍又一遍”。我们的期盼,我们的忍耐,也许就是他们展翅高飞的起点。

结语:

笔者了解了学校、家庭、社会三位一体的教育合力的重要性,一直想方设法地将这三个轨流点有机地结合在一起,用心地为留守儿童营造一个有空间、区域、整体优化的成长环境。我们广泛动员社会各方面的力量,支持农村留守儿童的发展。

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例如,聘请法律专家为学生做专题讲座;定期举行家长座谈会,向家长们传播先进的家教思想,并搜集家长们对留守儿童教育的看法和建议。

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定期邀请妇联、社区等机构的志规辅导员,对留守儿童进行心理咨询和心理辅导。此外,要建立特殊的留守儿童档案。对留守儿童父母的家庭情况,联系方式,父母打工的住址,监护人的基本情况等进行登记,并经常与留守儿童的监护人和家长进行联系。

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